SoMoral-RV est un outil en réalité virtuelle pour évaluer le raisonnement socio-moral chez les adolescents (14 à 18 ans). SoMoral-RV permet de mesurer les différents niveaux de maturité du raisonnement à la base du processus de prise de décision socio-morale et ce de façon écologique et immersive. SoMoral a été développé par le Laboratoire ABCs, dirigé par Dre. Miriam Beauchamp.

Présentation

Dans un contexte où l’intérêt des personnes étudiantes pour les sciences est en baisse, les activités en réalité virtuelle peuvent favoriser la motivation tout en permettant de recourir à des méthodes d’enseignement plus innovantes.  

Nous avons développé des jeux sérieux collaboratifs en RV en biologie, chimie et physique, jeux qui sont bilingues et gratuits. Les jeux seront présentés ainsi que le processus suivi pour leur développement. La documentation élaborée, qui aide à l’intégration des jeux en classe, sera aussi présentée. Enfin, quelques résultats de l’étude que nous avons réalisée auprès de 15 personnes enseignantes et 308 personnes étudiantes ayant expérimenté les jeux en classe seront discutés.

Présentation

L’activité s’inspire du Géocaching mais utilise des photos 360° pour l’identification d’objets ou de structures. Chaque équipe devra placer 3 objets dans un environnement extérieur ou choisir 3 éléments (ex: édifices, ponts, structures, infrastructures, etc.) à identifier. Une photo 360° sera ensuite prise. L’équipe devra fournir des indices tels que la forme de l’objet, les dimensions, les angles ou les points cardinaux.

À la dernière séance, les élèves devront découvrir les objets ou éléments des autres équipes à l’aide de ces indices. Cette séance sera animée par les équipes qui ont créé les photos.

Pour les prises de photos 360°, les tablettes, téléphones intelligents ou caméras 360° seront utilisés. Les drones (ex:Tello) dont certaines écoles sont équipées pourront servir également pour la prise de photos aériennes.

Cette activité fournira des données pour l’élaboration d’un outil au département de recherche opérationnelle en informatique de l’Université de Montréal.

Le thème de l’expérience est : Résidence à assistance continue. L’objectif est d’explorer comment dynamiser une visite grâce à Uptale. Nous examinerons l’importance de la phase d’évaluation dans un projet de création de réalité virtuelle et nous présenterons l’espace de collaboration interordres d’Uptale.

Ubisim est un simulateur VR en santé assistance soins infirmiers qui proposent des solutions innovantes pour consolider les compétences des élèves.

Simulation immersive en petits groupes : les apprenants participent à des simulations en alternant les rôles. Un participant actif s’occupe du patient virtuel, déclenchant des dialogues prédéfinis sur l’ordinateur. Pendant ce temps, un observateur actif prend des notes. Un facilitateur anime le dialogue entre le patient, le prestataire, la famille et les amis. Cette approche permet aux étudiants de se confronter à des situations réalistes.

Collaboration et évaluation en temps réel : jusqu’à trois apprenants actifs peuvent collaborer dans la même simulation. Ils peuvent se passer des objets comme des stéthoscopes, évaluer le patient et partager des informations en temps réel. Ce modèle encourage le travail d’équipe et la prise de décision rapide.

Observation active et apprentissage en tant que “fantôme” : les pairs peuvent observer activement la simulation sur leur ordinateur ou rejoindre la simulation en tant que “fantôme” dans la réalité virtuelle. Cela permet d’apprendre en observant et en participant virtuellement.

Catalogue de scénarios personnalisables et mutualisables. Enregistrement de la performance de l’apprenant pour une rétroaction de l’enseignant. En somme, une expérience immersive qui renforce les compétences des élèves et prépare les futurs professionnels de la santé à relever les défis du monde réel.les dimensions, les angles ou les points cardinaux.

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