Public cible :  étudiants, professionnels, enseignants, grand public intéressé par l’éducation et l’IA.

Noms et fonctions des intervenants :

Florian Meyer

Florian Meyer est professeur titulaire en pédagogie à l’Université de Sherbrooke (depuis 2011) et professeur associé à l’UM6P (Maroc, depuis 2026). Ses recherches portent sur l’intelligence artificielle en enseignement supérieur, le design pédagonumérique et la formation hybride. Il est co-responsable d’i-mersion CP, chercheur régulier au GRIIPTIC, membre du comité de direction du Laboratoire LAVIA, et collaborateur au projet international HyPES sur l’hybridation des pratiques de formation. Il a aussi dirigé pendant six ans les programmes de maîtrise qualifiante en enseignement secondaire et trois ans le MPES à l’Université de Sherbrooke, et supervise plusieurs doctorant·e·s en IA et conception pédagogique.

Margarida Romero

Margarida Romero est professeure à l’Institut de recherche en intelligence artificielle (IIIA-CSIC) à Barcelone. Ses recherches portent sur l’étude des utilisations créatives de la technologie (#ppai6), notamment en ce qui concerne l’intelligence artificielle en éducation (AIED) et la résolution créative de problèmes (tâche #CreaCube). Elle est membre du Laboratoire LAVIA.

Organisé par :

Jarushka Fucikovsky de Grunhof

Doctorante en technologie éducative à l’Université Laval, elle cumule plus de 20 ans d’expérience internationale en design stratégique, gestion de projets et innovation. Ses travaux s’intéressent à la convergence de l’intelligence artificielle, du design, des technologies éducatives et des sciences humaines afin de soutenir le développement de solutions à fort impact social.

Alexandre Gélinas
Doctorant en génie logiciel à Polytechnique Montréal, il se spécialise à l’intersection de l’intelligence artificielle et de l’éducation. Ses travaux s’intéressent à la modélisation des acquis et à la génération de commentaires formatifs via les grands modèles de langage (LLM) afin d’enrichir, d’optimiser et de personnaliser les parcours d’apprentissage.

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Symposium au Congrès international sur la profession enseignante, Genève, Suisse

Roy, N., Poellhuber, B., Tremblay, C., Miklohoun, S., & Peres, B. (2024). Vers une littératie de l’IA : définition, cadres et implications en éducation. Symposium sur l’intelligence artificielle en éducation et en enseignement supérieur, Congrès international sur la profession enseignante, Genève, Suisse.

Romero, M. (2024). Co-design d’activités soutenues par l’intelligence artificielle pour la formation initiale et continue. Symposium sur l’intelligence artificielle en éducation et en enseignement supérieur, Congrès international sur la profession enseignante, Genève, Suisse.

Sanchez, É. (2024). Vers un usage éthique de l’IA en contexte d’enseignement. Symposium sur l’intelligence artificielle en éducation et en enseignement supérieur, Congrès international sur la profession enseignante, Genève, Suisse.

Poellhuber, B., Desmarais, M., & Ronzon, F. (2024). La conception et la mise à l’essai d’un agent intelligent assistant la conception de plans de cours. Symposium sur l’intelligence artificielle en éducation et en enseignement supérieur, Congrès international sur la profession enseignante, Genève, Suisse.

Table ronde

Roy, N., Romero, M., Sanchez, É., Charlier, B., & Poellhuber, B. (2024). Table ronde. L’intelligence artificielle en éducation : transformations, enjeux et perspectives. Symposium sur l’intelligence artificielle en éducation et en enseignement supérieur, Congrès international sur la profession enseignante, Genève, Suisse.